Emanuel Nestler (wiss. Mitarbeiter)

Kontakt

Universität Rostock

Institut für Biowissenschaften

Fachdidaktik Biologie

Universitätsplatz 4; 18055 Rostock

Tel.: 0381/498-6194

Nach Vereinbarung per E-Mail.

Ausbildung & Abschlüsse

2009 - 2014 Studium des Lehramts am Gymnasium für die Fächer Bologie und Sozialwissenschaften an der Universität Rostock
2014 Abschluss des Studiums mit dem 1. Staatsexamen
2015 - 2016 Referendariat am Erasmus-Gymnasium Rostock
2016 Abschluss des Referendariats mit dem 2. Staatsexamen

Berufliche Tätigkeiten

seit August 2016 wissenschaftlicher Mitarbeiter der Fachdidaktik Biologie und des ZLBs an der Universität Rostock im Projekt LEHREN in M-V (mehr dazu auf der Projektwebseite)
seit Oktober 2019 wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "Digitale Lehre an der Universität Rostock" des ZLB der Universität Rostock (mehr dazu auf der Projektwebseite)
seit August 2016 Lehrer für die Fächer Biologie und Sozialkunde am Erasmus-Gymnasium Rostock

Forschungsschwerpunkt

Projekte (Auswahl)

2016 - 2023 "LEHREN in M-V Projektbereich Mentor*innenqualifizierung" gefördert im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
2019 - 2024 "Digitale Lehre an der Universität Rostock"
2018-2019 Junior-Fellow im Kolleg Didaktik:digital der Joachim Herz Stiftung mit dem Projekt Apple und Wurm: naturnahe digitale Erkenntnisgewinnung im Biologieunterricht
Terraino 2019-20: Entwicklung digital unterstützter Miniterrarien für den Biologieunterricht
Terraino II 2019-20: Entwicklung digital unterstützter Miniterrarien für die Biologielehrer*innenausbildung
EmU-Biologie 2019-21: Entwicklung einer Weiterbildungstagung für Biologielehrer*innen

Publikationen

2022

Hoferichter, F., Raufelder, D. & Nestler, E. (2022). Konzepte und Perspektiven von Mentoring für Praxisphasen in der Lehramtsausbildung. In C. Wiesner, E. Windl & J. Dammerer (Hrsg.), Mentoring als Auftrag zum Dialog: Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen: Pädagogik für Niederösterreich Band 12 (S. 39–48). StudienVerlag.
Nestler, E., Retzlaff-Fürst, C. & Groß, J. (2022). Train the trainer in the jigsaw puzzle of biology education: Effects of mentor training on teaching quality. In K. Korfiatis & M. Grace (Hrsg.), Contributions from Biology Education Research. Current Research in Biology Education : Selected Papers from the ERIDOB Community (S. 127–140). Springer. doi.org/10.1007/978-3-030-89480-1_10

2021

Nestler, E., Malmberg, I., Heinrich, G. & Retzlaff-Fürst, C. (2021). Praxisphasen als Räume der Konstruktion von Fachlichkeit. In T. Leonhard, P. Herzmann & J. Košinár (Hrsg.), "Grau, theurer Freund, ist alle Theorie“? Theorien und Erkenntniswege schul- und berufspraktischer Studien 2020, Schulpraktische Studien und Professionalisierung (S. 163–178). Waxmann Verlag.
Nestler, E. & Retzlaff-Fürst, C. (2021). Die Förderung der Kompetenzentwicklung von Studierenden in Praxisphasen des Biologieunterrichts durch die Qualifizierung von Mentor*innen. In S. Kapelari, A. Möller & P. Schiemann (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik: Band 9 (S. 43–58). StudienVerlag.

2020

Malmberg, Isolde, Nestler, Emanuel & Retzlaff-Fürst, C. (2020). Qualitäten der Mentor* innenqualifizierung MV. Eine Design Based Research Studie zu einem Lernbegleitungsprogramm an der Schnittstelle zwischen Schule und Hochschule: Kooperative Entwicklung und Umsetzung eines Curriculums. In F. Hesse & W. Lütgert (Hrsg.), Auf die Lernbegleitung kommt es an! Konzepte und Befunde zu Praxisphasen in der Lehrerbildung (S. 81–106). Klinkhardt.
Nestler, E. & Retzlaff-Fürst, C. (2020). Die Mentor*innenqualifizierung im Fach Biologie zur Unterstützung der Reflexion von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Konzepten Studierender. In Y. Völschow & K. Kunze (Hrsg.), Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften (S. 365–380). Verlag Barbara Budrich.
Nestler, E. & Retzlaff-Fürst, C. (2020). Digitale Kompetenzen in Praxisphasen fördern – gemeinsame Qualifizierung von Studierenden und Lehrenden. In S. Becker, J. Meßinger-Koppelt & C. Thyssen (Hrsg.), Digitale Basiskompetenzen: Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (S. 66–69). Joachim Herz Stiftung.

2018

Malmberg, I., Nestler, E. & Piotraschke, M. (2018). Mentor*innenqualifizierung aus fachdidaktischer Perspektive gestalten. Kooperative Entwicklung und Umsetzung eines Curriculums. Journal für LehrerInnenbildung, 4, 46–51.

Praxisbeiträge

2021

Kreher, T. & Nestler, E. (2021). Ökorallye durch den Garten. Mit Tablet und Smartphone Ökologie entdecken. In M. Meier (Hrsg.), digital unterrichten Biologie (Bd. 6, S. 8–9). Friedrich Verlag.
Nestler, E. (2021). Digitale Lernumgebungen für und mit Schülerinnen und Schülern gestalten. In J. Meßinger-Koppelt & J. Maxton-Küchenmeister (Hrsg.), Naturwissenschaften digital (Bd. 2, S. 96–99). Joachim Herz Stiftung.

2020

Emanuel Nestler & Torsten Kreher. (2020). Mentimeter - interaktive Präsentationen. In M. Meier (Hrsg.), digital unterrichten Biologie (Bd. 4, S. 2). Friedrich Verlag.
Emanuel Nestler & Torsten Kreher. (2020). Mit dem Smartphone-Mikroskop in die Natur. In M. Meier (Hrsg.), digital unterrichten Biologie (Bd. 6, S. 12). Friedrich Verlag.
Nestler, E. & Torsten Kreher. (2020). Bakterien mit Marmelade zum Frühstück! Experimente zur Joghurtherstellung kollbarativ protokollieren und auswerten. In M. Meier (Hrsg.), digital unterrichten Biologie (Bd. 2, S. 6–7). Friedrich Verlag.
Nestler, E. & Torsten Kreher. (2020). Den Wald digital entdecken. In M. Meier (Hrsg.), digital unterrichten Biologie (Bd. 7, S. 1). Friedrich Verlag.
Torsten Kreher & Emanuel Nestler. (2020). Actionbound - Touren digital anlegen. In M. Meier (Hrsg.), digital unterrichten Biologie (Bd. 8, S. 1). Friedrich Verlag.
Torsten Kreher & Emanuel Nestler. (2020). Classroomscreen schafft Struktur. In M. Meier (Hrsg.), digital unterrichten Biologie (Bd. 5, S. 2). Friedrich Verlag.

Weiterbildungen für Lehrer*innen