Marlen Grimm (wiss. Mitarbeiterin)

Ausbildung & Abschlüsse

• 2007 - 2012 Studium der Fächer Biologie und Sport für das Lehramt an Gymnasien an der Universität Rostock
• 2012 Abschluss des Studiums mit dem Ersten Staatsexamen (Thema: "Analysen zur Evolution - das Basiskonzept Entwicklung")
• 2013 - 2014 Referendariat an der Europaschule Rövershagen
• 2014 Abschluss des Referendariats mit dem Zweiten Staatsexamen (Thema: "Genetik beGREIFBAR machen - Entwicklung von Modellkompetenz bei Schülerinnen und Schülern der Jahrgangstufe 9 am Gymnasium im Fachbereich Genetik")

Berufliche Tätigkeiten

• August 2014 - Juli 2016 Lehrerin für die Fächer Biologie und Sport an der Europaschule Rövershagen
• seit September 2015 wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fachdidaktik Biologie an der Universität Rostock
• seit März 2016 Mitarbeit im BMBF-Projekt "Qualitätsoffensive Lehrer*innenbildung" / LEHREN in M-V / Projektbereich 3: Fach- und allgemeindidaktische Gestaltung von inklusiven Lern-Lehr-Settings
• seit Mai 2021 Lehrerin für das Fach NaWi an der Werkstattschule in Rostock

Forschungsschwerpunkt:

• Heterogenität und Inklusion im Biologieunterricht
  • Dissertationsprojekt: „Inklusionsförderlicher Biologieunterricht – zum Einfluss von Kompetenzrastern auf die Basic Needs Erfüllung von Schüler*innen in heterogenen Lerngruppen"

Aktivitäten:

• seit 2017 Sprecherin der Graduiertenschule Lehrer*innenbildung (GraL)
• 2017: Mitorganisation der 19. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO vom 20.-23.03.2017 in Rostock
• 2017-2018 Mitglied im Nachwuchssprecher*innenteam in der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB) 
• seit 2020 Mitarbeit im Projekt "Reckahner Modelle zur inklusiven Unterrichtsplanung (ReMi)"

Tagungsbeiträge:

• März 2017: 19. Internationale Frühjahrsschule der FDdB im VBIO in Rostock: Posterpräsentation "Inklusionsförderlicher Biologieunterricht - Entwicklung und Evaluation heterogenitätssensibler Lehr-Lernangebote zur Förderung von Lernerfolg und Motivation auf Grundlage von Kompetenzrastern"
• März 2017: Verbundtagung des Projekts LEHREN in M-V in Rostock: Posterpräsentation "Inklusionsförderlicher Biologieunterricht - Entwicklung und Evaluation heterogenitätssensibler Lehr-Lernangebote zur Förderung von Lernerfolg und Motivation auf Grundlage von Kompetenzrastern"
• September 2017: 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO in Halle/Saale: Posterpräsentation "Inklusionsförderlicher Biologieunterricht - Entwicklung und Evaluation heterogenitätssensibler Lehr-Lernangebote zur Förderung von Lernerfolg und Motivation auf Grundlage von Kompetenzrastern"
• Februar 2018: 2. Programm-Workshop des Projektes DoProfiL zum Thema „Inklusionsorientierung in der Lehrerbildung als Impuls für Entwicklungsprozesse in Hochschulen“, Mitgestaltung eines gemeinsamen Workshops der Projektgruppe 3 des Projekts LEHREN in M-V zum Thema: "Die Arbeit am Gemeinsamen Gegenstand – Planung und Gestaltung von Unterricht für heterogene Lerngruppen aus fachdidaktischer Perspektive"
• Februar 2018: 20. Internationale Frühjahrsschule der FDdB im VBIO in Köln: Posterpräsentation "Inklusionsförderlicher Biologieunterricht - Förderung von Lernerfolg und Motivation auf Grundlage von Kompetenzrastern"
• Juli 2018: 12. Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) in Zaragoza (Spanien): Posterpräsentation "Learning and teaching with rubrics (Kompetenzraster) - Development and evaluation of inclusive learning environments in biology classes to foster students ́ success and motivation"

Publikationen:

• Grimm, M. & Retzlaff-Fürst, C. (2021): Kellerasseln, Klebepunkte und Kompetenzraster. Experimentierkompetenz inklusiv entwickeln. Unterricht Biologie, 463, 11-17.