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-> aktuelle Beiträge der AG zur Entwicklung des Biologie- und
    Sachunterrichtes

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In der Forschung interessieren uns insbesondere folgende Themen:

Nature Journaling als Methode zur Verbesserung der Artenkenntnis von Schüler:innen

Nature Journaling als Methode zur Verbesserung der Artenkenntnis von Schüler:innen

Nature Journaling – eine Kombination aus Zeichnen, Schreiben und Reflektieren in der Natur – ist ein moderner Begriff für eine altbewährte Forschungsmethode. Schon Charles Darwin, Maria Sibylla Merian oder auch Alexander von Humboldt haben ihre Naturbeobachtungen mit Zeichnungen und Texten festgehalten. Wir untersuchen, inwieweit Nature Journaling Schüler:innen dabei helfen kann, ihre Umgebung bewusster wahrzunehmen und ihre Artenkenntnis zu erhöhen.

                        

Auswirkung von naturwissenschaftlichem Arbeiten am außerschulischen Lernort Schulgarten auf das Verständnis vom Wesen der Naturwissenschaften bei Schüler*innen

Auswirkung von naturwissenschaftlichem Arbeiten am außerschulischen Lernort Schulgarten auf das Verständnis vom Wesen der Naturwissenschaften bei Schüler*innen

Hier interessiert uns, ob naturwissenschaftlich-biologisches Arbeiten am außerschulischen Lernort Schulgarten im des Biologieunterrichts das Verständnis vom Wesen der Naturwissenschaften bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I und II verändert und somit einen Beitrag zum Allgemeinbildungsauftrag des naturwissenschaftlichen Unterrichts leisten kann.

                        

Der Schulgarten - ein Ort mit Gesundheitspotenzial?

Der Schulgarten - ein Ort mit Gesundheitspotenzial?

Wie wirken sich Tätigkeiten im Schulgarten auf das Wohlbefinden, das Selbstwertgefühl, die emotional-sozialen Kompetenzen sowie die Motivation von Schüler*innen aus? Dazu forschen wir in unserem HochSchulgarten …
Game, Game-Design & Learn

Game, Game-Design & Learn

Die Ansätze zum Lernen der Biologie mit Spielen sind sehr vielfältig. Zugleich stellt sich für die Fachdidaktik Biologie immer auch die Frage, wie Lernumgebungen mit Spielen zu der praktischen Erkenntnisgewinnung in und mit der Natur führen können. Es ist ohne Zweifel wichtig, die richtige Balance von (digitalem) Spiel, Lernen von Wissen, Erkenntnisgewinnung aber auch Reflexion dieser Tätigkeiten zu finden, was für die Gestaltung von Lernarrangements große Herausforderungen bedeutet.

                        

Artenkenntnisse und Kohärenzwahrnehmung

Artenkenntnisse und Kohärenzwahrnehmung

Studierende nehmen mitunter den Zusammenhang fachwissenschaftlicher Inhalte und deren Bildungspotential für die Schulpraxis nicht wahr. Deshalb interessiert uns, inwiefern das botanische und zoologische Artenwissen von Biologielehramtsstudierenden durch Herstellung von Kohärenz im Studium verbessert werden kann.

                        

Heterogenität und Inklusion im Biologieunterricht

Heterogenität und Inklusion im Biologieunterricht

Kann der Einsatz von Kompetenzrastern zur Erfüllung der Basic Needs von Schüler*innen der Orientierungsstufe im Biologieunterricht beitragen?

weitere Themenfelder:

-> Mathematisieren im Biologieunterricht

-> Werthaltung von Oberstufenschüler:innen zur Agrobiodiversität am Beispiel der Kartoffel

    

Projekte und Interessen:

openMINTed - Aufbau von MINT-Entwicklungszentren und Technotheken in M-V

openMINTed - Aufbau von MINT-Entwicklungszentren und Technotheken in M-V

Mit openMINTed möchten wir Jugendliche für MINT-Fächer nachhaltig begeistern. In den Bereichen Biologie, Bauwesen und Technik werden sie für ein ganzheitliches Umweltbewusstsein sensibilisiert, um die Wirtschaft Mecklenburg-Vorpommerns langfristig zu stärken.

                        

Der Schulgarten als Lernort

Der Schulgarten als Lernort

"Prinzipiell kann jeder Ort ein Lernort sein, wenn er Möglichkeiten des Entdeckens, des Fragens, des Forschens und Erfahrens enthält“ (Brade & Dühlmeier, 2015). Aber was macht den Schulgarten als Lernort so besonders?
Insektenvielfalt fördern und Artenkenntnis entwickeln

Insektenvielfalt fördern und Artenkenntnis entwickeln

Mit dem vom BfN geförderten Verbundprojekt „Insektenvielfalt fördern & Artenkenntnis entwickeln“ möchten wir die gute Vernetzung mit Schulen und Lehrkräften nutzen, um Naturerfahrungen bei Kindern, Jugendlichen und Lehrkräften gezielt anzuregen, dabei planmäßig Artenkenntnisse von Insekten zu erwerben sowie die Schulumgebungen zu erkunden und insektenfreundlich umzugestalten.

                        

MINT-Bildung mit künstlerischen Zugängen

MINT-Bildung mit künstlerischen Zugängen

NORDMINKT unterstützt Kinder und Jugendliche beim Forschenden Lernen und Gestalten von digitalen Games über Mensch und Natur.

weitere Projekte und Aktivitäten:

-> Zeitschriftenreihe „digital unterrichten Biologie“

-> digitale Medien - die APPsolut-Box

-> Artenkenner:innentest

-> Mentor*innenqualifizierung im Fach Biologie

           

Kooperationen

-> Natur im Garten MV

-> Entomologischer Verein Mecklenburg e.V.

-> Projekt "Mit F.U.N. in die Wildnis" - Zoologisches Institut und Museum der Universität Greifswald

-> Bundesarbeitsgemeinschaft Schulgarten

-> Joachim Herz Stiftung

-> Ministerium für Klimaschutz, Landwirtschaft, ländliche Räume und Umwelt